Как сшить чехол на детский стульчик в садик
Обновлено: 02.05.2024
Что бы предметно-пространственная среда выступала как развивающая, подвижная и легко меняющаяся, мы в своей группе сшили чехлы на стульчики для использования в игровой и познавательно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
Для изготовления чехлов мы использовали : подкладочную ткань, простую подложку, текстильные застежки, атласные ленты.
Удобны чехлы тем, что установить их можно где угодно и легко убрать. Хранить такие чехлы очень легко они не занимает много места.
Чехол на стулья — интересное развивающее решение для оформления комнаты. Двусторонняя декорация выполняет сразу несколько функций:
оживляет интерьер и дополняет предметно-развивающую среду группы;
помогает быстро собрать детишек в вместе;
способствует социализации и профориентации девочек и мальчиков.
Я шила чехлы-машинки на стулья "Машина ДПС", "Скорая помощь" и "Пожарная машина" .
Дошкольники любят играть в сюжетно-ролевые игры.
Видели бы восторг и изумление на их лицах, когда я одела чехлы на стулья. Фотографии сделать мешали) Так и пытались начать играть.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Ф. И. О педагога -Гуляева Оксана Николаевна Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кэскил».
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр мальчиков «Атрибуты для сюжетно –ролевых игр мальчиков» Продолжая тему создания атрибутов своими руками хочу показать атрибуты,которые сделала для.
Рппс и сюжетно-ролевые игры в старшем дошкольном возрасте «Мы играем в детском саду» "Мы играем в детском саду" (РППС: сюжетно-ролевые игры) Анализ психолого – педагогической литературы показывает, что СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ.
Куклы для сюжетно-ролевой игры в детском саду Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Особое внимание в ДОО.
Мастер-класс «Список продуктов» для сюжетно — ролевых игр в детском саду Мастер-класс «Список продуктов» для сюжетно - ролевых игр в детском саду. Покупка продуктов по заранее составленному списку - первый шаг.
Плита для сюжетно-ролевых игр С целью обогащения предметно – развивающей среды в группе и на участке детского сада была изготовлена плита. Она удобна тем, что её можно.
Шапочки животных для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности в детском саду. Часть 2 Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня я бы хотела бы поделится идеей шапочек для театрального уголка. Я уже выставляла шапочки овощей.
Главный принцип создания развивающей предметно - пространственной среды в группе ДОО – это безопасность, трансформируемость, вариативность, насыщенность, доступность и полифункциональность.
И все это решаемо и выполнимо благодаря волшебным рукам педагога.
Развивающая предметно – пространственная среда нашей группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
В перспективе мы бы хотели видеть ее еще более совершенной: в групповой комнате обязательно должны присутствовать предметы не жестко закрепленные способом употребления предметов. Разрешите представить вашему вниманию, мастер-класс по изготовлению чехлов на детские стульчики имитирующие машину для сюжетно-ролевых игр (варианты зависят от детской фантазии, подойдет и для младшего и старшего дошкольного возраста.
Я использовала уже ненужные, но достаточно крепкие шторы.
Вначале выполняем замер стульчика – высота и ширина (в нашем случае 25 на 25 см., высота и ширина спинки стульчика. Теперь можно раскроить и сшить.
Обязательно готовим ткань на колеса, лобовое стекло, фары и номерной знак. Их можно приметать. При изготовлении колес, чашка и блюдце нам в помощь.
Ну, вот и все, наши чехлы готовы и ребята могут отправляться в путешествие или рейс.
«Знатное угощение». Мастер-класс конструирования из бумаги атрибута для сюжетно-ролевых игр Для того, чтобы сделать вот такой торт предлагаю воспользоваться шаблоном, где красными линиями обозначены места сгиба. Далее, красным.
Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» часть 1 «Игра – это творческая переработка пережитых впечатлений,.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр своими руками. Мастер-класс с фото Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» часть 2Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного.
Мастер-класс по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Кексы» Добрый день, дорогие коллеги! Тема десерта продолжается. Сегодня вечером решила изготовить кексы. По времени, как всегда, минут тридцать.
Мастер-класс по изготовлению атрибута для сюжетно — ролевых игр. Сегодня позвольте предложить вашему вниманию вязаный вишнёвый тортик. Я решила разделить торт сразу на части, чтобы детям было интереснее.
Мастер-класс по изготовлению пособия «Торт и пирожные» для сюжетно-ролевых игр Вдохновившись удачным опытом коллег, и я решила сделать"торт и пирожные" из бросового материала. Муж поделился пенопластом (он использует.
Мастер-класс по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Семья» В наше время у детей много игрушек, которые удивляют натурализмом. В магазине можно приобрести любой вид кукольной техники, наборы овощей.
Мастер-класс по «приготовлению» пиццы и суши для сюжетно-ролевых игр в последнее время на наших столах часто стали появляться такие блюда как суши и пицца, поэтому я решила дополнить атрибуты для сюжетно-ролевых.
Мастер-класс по изготовлению атрибута для сюжетно-ролевых игр «Мороженое» Добрый день, дорогие коллеги! Хочу поделиться с вами еще одним мастер классом. Вкусный нежный холодок Так и просится в роток. Есть ванильный,.
Чехол на детские стульчики для сюжетно – ролевых игр в группе раннего возраста.
"Машина скорой помощи"
«Игра это жизненная лаборатория для ребёнка».
Сюжетно-ролевая игра является для малыша ознакомлением, потому что в игре и сам ребёнок развивается, конечно, сначала все действия ребёнка носят манипулятивный характер, но потом он учится применять действия с предметами, например (одеть куклу, привезти на машине кубики, полечить зайке лапку). В сюжетной игре надо использовать предметы заменители (кубик-это мыло, шарики - это ягоды, воображённые предметы: палочка это ножик) и воспитатель не должен безразлично относится к тому, если дети делают попытку внести что-то новое в игру (подмеченное ими дома, в семье). Дети раннего возраста чутко реагируют на отношение воспитателя, они не будут играть, если почувствуют равнодушие взрослого к игре. Воспитатели раннего возраста должны уметь на время стать ребёнком, умеющим играть увлечённо, интересно.
Поэтому в результате совместной с воспитателем деятельности ребёнок постепенно учится действовать с предметами самостоятельно, например (он лечит зайку, куклу,которую лечил воспитатель или накладывает в машину кубики как показывал взрослый)дети постепенно узнают свойства предметов и это вызывает бурные положительные эмоции (у него получилось одеть кукле шапку,сам построил башенку)
Для того, что бы ребёнок овладел сюжетно-ролевой игрой, воспитатель готовит его к принятию роли,это самый важный этап, нужно сформировать у ребёнка способность «превращаться в другого: зайчика, мишку, врача, шофёра…»
Ребёнок откроется и примет вас, если вы будете искренне и уважительно относиться к его действиям в игре.
1. Нужно учитывать интересы детей.
2. Последнее слово в игре пусть останется за малышом
3. И используйте в игре не разные игрушки, а научите малыша с одной игрушкой применять разные варианты использования.
Что бы предметно-пространственная среда выступала как развивающая, подвижная и легко меняющаяся, я в своей группе сшила чехлы на стульчики для использования в игровой и познавательно-образовательной деятельности детей раннего возраста. На первое время сшила машину скорой помощи и костюм врача (с ребятами мы его называем Айболит)
Для изготовления чехлов я использовали: белую базь, простую подложку, атласные ленты.
Удобны чехлы тем, что установить их можно где угодно и легко убрать. Хранить такие чехлы очень легко они не занимает много места.
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Задачи: Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам.
Предварительная работа: экскурсия в кабинет медсестры, чтение худ. литературы, рассматривание сюжетных иллюстраций.
Атрибуты: игрушки: кукла, мишка, зайка, кошка; шапочки, халаты детские; комплект игры «Доктор»: градусник, шприц, бинт, вата, пипетка, фонендоскоп.
Игровое задание: вылечить больных игрушек.
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (Доктор)
Воспитатель: Правильно, ребята, это доктор, а теперь посмотрим, что у вас в коробочке?
Дети достают из коробочки медицинские принадлежности, рассматривают и называют их.
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то у нас в уголке плачет. Ой, да ведь это кукла Маша. Давайте узнаем, что случилось с Машей?
Кукла сообщает, что она заболела.
Наша кукла заболела.
Утром даже не поела.
Еле глазки открывает,
Не смеётся, не играет.
Целый день она молчит,
Даже «мама» не кричит.
Воспитатель: Давайте спросим Машу что у нее болит, где у нее болит?
Дети спрашивают. Кукла показывает: у меня вот тут болит.
Воспитатель: Что болит у Маши?
Кукла показывает, а воспитатель предлагает назвать, что еще болит у куклы. Дети догадываются, что болит горлышко. Кукла жалуется: мне даже больно глотать!
Воспитатель: Надо срочно что-то делать. Как помочь Маше? Чем помочь?
Я придумала. Сейчас я надену белый халат и буду её лечить. Я - доктор. Здесь у меня больница, мой долг помочь! Давайте начнем. Помогайте мне рассмотреть кабинет. Здесь лежат лекарства, градусники, шприцы для уколов, бинт.
Воспитатель: Как будем лечить Машу?
Дети начинают предлагать: измерить температуру, дать лекарство и пр.
Воспитатель выслушивает всех.
Воспитатель: Вот молодцы, все хорошо справились
- Здравствуйте, больной! Проходите, садитесь! Что у вас болит. голова, горлышко?
Воспитатель: Сейчас возьму фонендоскоп и послушаю тебя. В лёгких чисто. Давай посмотрим горлышко, открой ротик пошире, скажи «а-а-а-а». Ешё нужно температуру измерить - поставим ей градусник. У нашей куклы - ангина. Дадим ей таблетки и побрызгаем горлышко.
Ожила вдруг кукла снова,
Вот теперь она здорова!
Может глазками моргать.
Наклоняясь, маму звать.
Воспитатель: Маша, чтобы не болеть, по утрам нужно обязательно делать зарядку.
Все ли вы по утрам делаете зарядку? Давайте сделаем вместе её.
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться — три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
(Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении,
повторяя за воспитателем слова.)
Воспитатель: А теперь у меня будет обед. На моё место придёт другой врач. Алёша, давай ты, теперь будешь врач. Надень белую шапочку, халат ты теперь врач, ты будешь осматривать больных и назначать лекарства. Максим будет медсестрой, он будет лечить больных: ставить уколы, давать таблетки.
Воспитатель: Андрюша, а давай, как будто заболел зайка и тоже в больницу пришёл.
Зайка ушко простудил -
Форточку закрыть забыл.
Нужно доктора позвать
И лекарства зайке дать.
Воспитатель: Что болит у зайки? Как ему поможем? (ответы детей).
Воспитатель: Максим, мишка тоже заболел.
Уколол его ежонок
Прямо в носик черный
Воспитатель: Что болит у Мишки? Как ему поможем? (ответы детей)
Воспитатель: Максим, кошка Мурка тоже заболела.
Несчастная кошка поранила лапу,
Сидит и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,
Нам нужно к врачу поскорей поспешить
Воспитатель: Что болит у Мурки? Как мы ей поможем? (ответы детей)
Воспитатель раздаёт детям игрушки, просит пожалеть свои игрушки, успокоить их и предлагает встать в очередь к врачу, чтобы он смог им помочь.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли своим игрушкам, всех вылечили! Вам понравилась игра? Во что мы сегодня играли? (в доктора). Правильно!
Всегда внимательно, с любовью
Наш доктор лечит вас, ребят.
Когда поправит вам здоровье -
Он больше всех бывает рад!
Дети раннего возраста с большим удовольствием играют в сюжетно – ролевую игру «Больница» как в присутствии взрослого так и самостоятельно.
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей дошкольного возраста "Картотека сюжетно-ролевых игр для детей дошкольного возраста" Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для.
Картотека сюжетно-ролевых игр для среднего дошкольного возраста на развитие общения Картотека сюжетно-ролевых игр. На развитие общения. Составила Хлабыстина Елена Михайловна, воспитатель МДОУ № 8, г. Касли Челябинской области.
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей младшего дошкольного возраста МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД № 10 «БЕЛОЧКА» Картотека сюжетно-ролевых.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Машина скорой помощи» Задачи Учить детей конструировать из бумаги машину, выделяя ее характерные особенности. Цель: Развивать умение последовательно выполнять.
Конспекты сюжетно-ролевых игр для детей младшего дошкольного возраста во второй младшей группе Городское методическое объединение для воспитателей младших и средних групп Конспекты сюжетно – ролевых игр для детей младшего дошкольного.
Проект «Развитие речи детей раннего возраста в сюжетно-ролевых играх» Вид проекта: краткосрочный 12 – 23 ноября 2018 г. Участники проекта: дети второй группы раннего возраста, воспитатели, родители. Актуальность.
Сборник сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста БольницаЦель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских.
Ширма для сюжетно-ролевых игр В нашем детском саду было проведено методическое объединение на тему: Сюжетно ролевые игры как средство развития дошкольников. В современном.
Презентация «Создание условий для сюжетно-ролевых игр в группе раннего возраста» ЗАДАЧИ: Основной задачей педагога является формирование у детей игровых умений, способствующих становлению самостоятельной сюжетной игры.
Воспитатели попросили сшить чехлы-машинки для ролевых игр в садик, и вот что получилось:
Кармашки сзади - это бардачки для документов.
Остался кусочек ткани, сшила жилетки:
1.11.15,
_Екатерина_,
Новосибирск
Здравствуйте! Спасибо Вам большое! Давно мечтала сделать такой мобильный вариант, а ваша идея подтолкнула его быстрее сделать!
На нижнем фото видно, пришита липучка, в месте соединения спинки и сидения. Она оторвалась при активной эксплуатации мебели и чехлы сбиваются.
Комбинированные чехлы, флис с рисунком и однотонный флис.
Дополнение: Как показала практика, флис прекрасно себя ведёт в эксплуатации, он прочный (не рвётся, по швам не расходится) и тянущийся. Но, есть некоторые моменты. Поскольку детки активно пользуются диванами и креслами чехлы пачкаются и сдвигаются, их необходимо поправлять и стирать периодически. Я пробовала пришивать липучку (вилькро) к обшивке мебели и чехлу (в месте соединения спинки и сиденья) для более чёткой фиксации, но липучка отрвалась от обшивки ( пришивалась вручную) место очень неудобное и плотная ткань. Пришивала в напёрстке, без него все пальцы исколоты, но нитки не выдержали активной эксплуатации мебели и липучка оторвалась. Такого парадного вида, как на фото, ежеденвно не будет, необходимо поправлять чехлы. Как дома - сели, встали, поправили.
Читайте также: