Вышивка и вышивание 3 класс конспект урока школа россии

Обновлено: 18.04.2024

Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Вложение	Размер
tehnologiya16.03.doc	58.5 КБ

Предварительный просмотр:

Приветствие учащихся. Настраивать на предстоящую работу.

Настрой на предстоящую работу

Приготовить рабочее место

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Что вы видите на слайде? (вышивка)

А как называется процесс, в результате которого получается вышивка? (вышивание)

Для чего нужна вышивка?

Хорошо, а как вы думаете, существует много видов швов или только «крестиком»?(много)

Отлично, попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Виды швов)

Отлично, давайте теперь поставим задачи, как вы думаете, какие они?

Научиться вышивать различными способами;
Узнать о некоторых видах швов;
Научиться их выполнять.

Смотреть на презентацию

Беседовать с учителем

Формулировать тему урока, ставить цель

Р: уметь формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выявлять и формулировать учебную проблему

Итак, для того, чтобы нам начать вышивать, нам нужно узнать, какие материалы и инструменты нам для этого потребуются.

Посмотрите на слайд, здесь изображено то, что нам сегодня потребуется.(ножницы, игла, канва, нитки «мулине», пяльцы)

Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности. Кто мне скажет, какие правила мы должны соблюдать при работе с ножницами?

Передавать кольцами вперед
Не класть на край стола
Не делать резких движений
В нерабочем положении концы должны быть сомкнуты
Не держать острием вверх
По окончании работы убрать на место

Отлично, а при работе с иглой?

Не вкалывать иглу в одежду
Оставлять иглу только в игольнице
Не брать иглу в рот

Слушать рассказ учителя

Отвечать на вопросы учителя

Рассматривать и инструменты

Называть правила техники безопасности

П: открывать новые знания

Объяснение нового материала

Показ образца: Возьмите канву и вставьте ее в пяльцы. Готовы? Хорошо, у вас на столе лежат шаблоны, возьмите простой карандаш, положите на канву и обведите. Теперь возьмите мулине, отрежьте, теперь возьмите иголку и вставьте в нее нитку. Хорошо, теперь сделаем узелок. Готовы? Итак, первый шов называется «вперед иголку». Посмотрите, как он делается. Всем понятно? Начинайте вышивку снизу домика.

Следующий шов все вам хорошо известен. Он называется «крестиком». Посмотрите, как его выполнять. Молодцы.

Р: знать обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

Знать названия и свойства материала, которые используют в своей работе;

Знать способы изготовления изделия; уметь оформлять изделие;

Знать правила ТБ при работе с ножницами;

Уметь узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

Л: формирование установки на здоровый образ жизни.

Контролирует выполнение работы детей

Самостоятельно выполнять изделие по алгоритму под руководством учителя

Р: самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту;

Применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;

Оценивание работ по критериям:

Качество выполнения
Степень самостоятельности
Творческие находки

Какие швы мы сегодня учились выполнять?

На парте лежат листочки. Нарисуйте веселый смайл, если вам было интересно и понравился урок, нейтральный, если вам было что-то непонятно, и грустный, если вам было скучно и урок не понравился.

Оценивать свою работу и работы одноклассников по определенным критериям

Повторение пройденного материала

К: высказывать совю точку зрения и пытаться ее обосновать;

Слушать других, пытаться принять другую точку зрения;

Уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться;

Министерство образования и науки Челябинской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж № 1»

Технологическая карта урока

Выполнила студентка 43 гр.

Проверила: Журавлева Н.В.

Класс: 3д Учитель: Журавлева Н.В.

Кабинет: 113 Студентка: Окорокова А.А.

Тема: «Виды швов в ручной вышивке, технология выполнения»

Цель урока : познакомить с различными видами ручных швов, инструментами и материалами, применяемыми в вышивке, научить приемам вышивания

Личностные: формировать чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания; формировать устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности.

Предметные: знать о характерных особенностях технологических сведений в технике выполнения швов.

Оборудование: презентация, конспект, иголка, канва, ножницы, нитки «мулине», пяльцы, образец.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по русскому языку. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка. «Сравниваем части речи: имя существительное и имя прилагательное»

Урок - закрепление и обобщение знаний об имени существительном и имении прилагательном.

Конспект урока по литературному чтению с использованием технологии проектов. 2 класс. Русская народная сказка "Гуси-лебеди"

Урок с мультимедийным сопровождением. На этапе изучения нового материала используются мини-проекты, подготовленные учащимися.

Конспект урока по окружающему миру с использованием технологии развития критического мышления. 2 класс Тема «Какими бывают горы» по учебнику О. Т. Поглазова.

Цель урока : развитие критического мышления, участие в проектной деятельности Задачи: ввести понятие горы, горные хребты, познакомить с основным и частями гор, виды гор по высоте, участие в проект.

Конспект урока + презентация по математике на тему: «Порядок выполнения действий» 3 класс

«ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ».

Конспект занятия с младшими школьниками "Ручная вышивка"

Рассматриваются различные техники ручной вышивки.

Конспект урока математики на тему: "Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное" 3 класс УМК "Перспективная начальная школа"

Цели деятельности учителя: совершенствование вычислительных навыков; закрепление умения выполнять устноеделение; развитие логического мышления и внимания.Планируемые результатыПредметные:знать приемы .

Конспект урока открытия новых знаний на основе технологии проблемного обучения по русскому языку "Безударные гласные в корне слова", 2 класс

Конспект урока открытия новых знанийна основе технологии проблемного обучения по русскому языку"Безударные гласные в корне слова", 2 класс.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Вышивка и вышивание»

Цель: научить выполнению вышивки крестом по канве.

Задачи: Познакомить учащихся с вышивкой крестом, её особенностями; совершенствовать умения и навыки при вышивке крестом;

Оборудование: учебник.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

- Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Шорохом неслышным лепестков

Жемчуг белоснежный распустился,

Свежим нежным крохотным цветком

Из-под снега к солнцу устремился.

Вышивка - одно из самых интересных и распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Вышивание - увлекательный, творческий труд, который может принести детям много радости, заполнит досуг, введет в мир прекрасного, дети приобретут такие качества как усидчивость, внимательность, аккуратность.
Это искусство относится к эпохе первобытной культуры. Вышивка тесно связана с появлением первого стежка.
Материалом для вышивки в разные далёкие времена служили жилы животных, и нити льна, конопли, хлопка, шерсти, шёлка, также применялся и натуральный волос.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Физминутка:

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

В конспекте изложен ход урока и технология вышивки крестом.

Вложение	Размер
konspekt_uroka_po_tehnologii_vyshivka_krestom_3_klass.doc	35.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока "Вышивка крестом"

Цель: научить выполнению вышивки крестом по канве.

Познакомить учащихся с вышивкой крестом, её особенностями; совершенствовать умения и навыки при вышивке крестом;
Развить навыки работы в коллективе. Развитие таких качеств как познавательный процесс, логическое мышление, аккуратность, усидчивость, внимательность, взаимопонимание, самостоятельности, умение делать выводы.
Формирование навыков совместной деятельности учащихся, точность и взаимопомощь при выполнении работ. Формирование творческой активности учащихся, точности, научить применять полученные знания на практике, способствовать совершенствованию эстетического вкуса воспитывать аккуратность.

План урока:
1.Организационный момент.
2.Изложение нового материала.
3.Вводный инструктаж и практическая работа.
4.Заключительный инструктаж.
5.Уборка рабочих мест.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно -иллюстративный (беседа, демонстрация, рассказ, инструктаж, самоконтроль, сравнительная характеристика), репродуктивный, практическая работа.
Оборудование – для учителя: канва, сетка, сантиметровая лента, линейка, утюг, карандаш, инструкционные карты с вышивкой и схемами, мулине.
Оборудование – для учащихся: ткань х/б, канва, тетрадь, фартук, игла, нитки-мулине, ножницы, распарыватель, утюг,.

Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие, установка должной дисциплины в классе, проверка отсутствующих, готовности к уроку. Объявление темы и цели урока.

2. Сейчас я вам предлагаю немножко поотгадывать загадки:

3. Изложение нового материала.

Материалом для вышивки в разные далёкие времена служили жилы животных, и нити льна, конопли, хлопка, шерсти, шёлка, также применялся и натуральный волос.

В нашей стране вышивка имеет древнюю историю. Ею украшали одежду, обувь, конскую сбрую, жилище.

Вышивка условно подразделялась на городскую и крестьянскую.

Городская вышивка испытывала на себе влияние западной моды и не имела прочных традиций.

Народная была неразрывно связана со старинными обычаями и обрядами русского крестьянства.

Один из древнейших видов рукоделия, которым увлечены множество женщин и мужчин по всему миру.

И это не удивительно, ведь все что надо для вышивания — это терпение, терпение и еще раз терпение. Но стремление создавать прекрасные творения своими руками, было, есть и будет.

Вышивка крестом - это техника украшения изделий различными стежками из ниток. Это способ вышивания рисунка на канве с помощью иглы и цветных нитей мулине. В этой вышивке используется техника в полный «крест» или «полукрест»

Необходимые инструменты для вышивки

Методы вышивания крестом

4. Но прежде чем приступить к выполнению вышивки, повторим правила ТБ:
Инструктаж по технике безопасности.

Деятельность учителя
Во время вышивания следует помнить о правилах техники безопасности при работе с ножницами, иглами, булавками.
Ответ учащихся:
1. Хранить иголки в специально отведенном для этого месте: подушечке, игольнице.
2. Не шить ржавой иглой.
3. Шить с наперстком, чтобы не уколоть палец.
4. Ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе.
5. Передавать ножницы кольцами вперед.

5. Самостоятельная работа учащихся. Оказание контроля и индивидуальной помощи.

Запяливание – заправка ткани в пяльцы. Положите меньший обруч пялец на стол, накройте его канвой. Прижмите большим обручем канву к меньшему. Подтяните винт. Натяните канву.
Ученики выполняют запяливание.
Раскрыть пасму мулине, разрезать в том месте, где узелок. Для ускорения процесса вышивки очень важно правильно подобрать длину нити. Короткую нить часто приходится менять, а длинная спутывается или на ней образуются узелки.
Приемлемая длина нити – 50–60 см. Возьмите нить в руку, перебросьте ее через локоть, снимите и отрежьте ножницами. Пучок состоит из 6 нитей. Отделите 2 нити.
3. Отмеряют длину нити, отделяют от пучка две нити.
Чтобы нитку легко вдеть в иголку, ее следует подрезать под углом. Возьмите иглу в левую руку, ушко направьте в освещенную сторону и вденьте нить.
4. Подрезают нить под углом, вдевают нить в иглу в два сложения.
В вышивке на рабочей нити никогда не делают узелки.
Изнаночная сторона вышитого изделия должна быть аккуратной и чистой. Нить закрепляется на лицевой стороне ткани в том месте, где будет располагаться вышивка.
Выполните небольшой стежок в начале работы, протяните нить, оставляя на лицевой поверхности кончик в виде петельки, в которую введите иглу и затяните нить.
5. Закрепляют нить на канве.
Обратите внимание на цвет, используемых ниток.
6. Выполняют простой крест по горизонтали снизу вверх.7. Работают красными нитями.
Предупреждение о возможных ошибках:
1. Демонстрация приемов выполнения швов.
2. Выполнение учащимися практической работы.
3. Целевые обходы рабочих мест учащихся по выявлению:
4. Соблюдения правил по технике безопасности;
5. Правильности выполнения приемов вышивания;
6. Самостоятельности выполнения работ;
7. Сбор материала для заключительной части урока
3.Вводный инструктаж и практическая работа.

6. Физминутка
7. Практическая работа. Девочки приступают к практической работе. Задание: вышивка по схемам
Самоконтроль:
a) Равномерность ширины шва;
b) Аккуратность обработки срезов;
c) Ровность строчек;
Провожу своевременно текущий инструктаж, слежу за последовательностью выполнения практической работы, исправляю ошибки, помогаю их устранить.
8. Рефлексия.
а. Чему вы научились на уроке?
б. Каким образом выполняют простой крест?
в. Что было трудно?
г. Зачем вам нужен этот урок?

1.Проанализировать практические работы учащихся; Рассмотреть типичные ошибки, их причины, способы устранения; Вопросы к учащимся: Задание к следующему уроку;
Общие выводы по уроку.
По ходу проверки, отмечаю допущенные ошибки, анализирую их вместе с девочками. Выставление оценок. Демонстрация.

Поурочный план

Дата: 05.11.2019

Предмет: Технология

Учитель: Гетьманская Н.А.

Тип урока : урок усвоения нового материала.

Тема урока. Мастерская рукодельниц (9 ч). Вышивка и вышивание.

Педагогические задачи: дать общее представление о вышивке и вышивании, технологии изготовления сердечка, развивать воображение, память, творческие способности, фантазию, прививать аккуратность, опрятность, расширять кругозор детей.

Планируемые результаты

Метапредметные : овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, ф ормирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Предметные: формирование понятия «вышивка», формирование умения работать со швейными принадлежностями, овладение техникой «строчка петельного стежка».

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

м етоды и формы обучения : исследовательский, практический; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: учебники, иголка, нитки

1. Орг.момент

2. Актуализация ОЗ

Метод «Мозговой штурм»

– Что такое вышивание?

– Назовите основные элементы узора русской крестьянской вышивки. (Геометрические и растительные орнаменты, располагавшиеся по краю одежды)

– Какие знаете народные промыслы вышивания? (Златошвейный промысел, нижегородский гипюр, белая гладь)

– Что сохранилось и что изменилось в работе мастериц-вышивальщиц с давних времён и до наших дней?

– Как ты думаешь, почему вышивку используют и по сей день, почему она не устарела?

Цель: формирование знаний о традициях и основных понятиях вышивки, технологическом процессе подготовки к вышиванию; формирование умений и навыков по подготовке к вышиванию; обобщение и закрепление полученных знаний; развитие индивидуальности, воспитание уважения к традициям своего народа.

Обучающие: сформировать знания о традициях вышивания, видах вышивки, понятиях «орнамент», «колорит», материалах и инструментах для вышивания, правилах организации рабочего места и безопасности, технологическом процессе подготовки к вышиванию; сформировать умения организовать рабочее место, готовить ткань к работе, выполнять разметку и перевод рисунка на ткань, изменять размер рисунка, заправлять ткань в пяльцы, подбирать иглы и нитки, закреплять нитку на ткани без узелка.

Развивающие: развивать познавательный интерес, творческие способности, эстетический вкус, аккуратность и внимательность; способность к осознанному выбору, работе самостоятельно и с партнером, самоанализу и самооценке.

Воспитательные: прививать интерес и уважение к народным традициям, декоративно-прикладного искусству, формировать привычку к соблюдению правил гигиены и безопасности во время трудового процесса.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, деятельно-творческий, создание ситуации выбора, создание ситуации успеха

Средства обучения: выставка образцов вышивки,компьютерная презентация,

инструкционные карты,карточки само- и взаимоконтроля,карточки-задания.

1. Организационный этап

Проверка состояния рабочих мест, проверка наличия письменных принадлежностей, дидактических и вспомогательных пособий, организация внимания.

Проверка готовности к уроку

Тема урока «Вышивка и вышивание как древнее рукоделие».

3. Актуализация знаний

Какую ткань используют для вышивки?

Зачем ткань натягивают в пяльцах?

Назовите основные стежки и швы на их основе.

Почему ткань нужно вынимать из пялец после каждого сеанса вышивания?

Раздает карточки с кроссвордом, предлагает его разгадать.

Помогает оценить знания и заполнить карточки контроля.

Отвечают на вопросы учителя.

Заполняют карточки контроля.

4.Ввод новых знаний

1. О существовании вышивки в эпоху Древней Руси говорят находки археологов. Это фрагменты одежды, украшенные узорами, выполненными золотыми нитями.

2. Крестьянские девочки к 13-15 годам должны были приготовить себе приданое. Это были полотенца, подзоры, предметы одежды, головные уборы, подарки. На свадьбе невеста одаривала родственников жениха изделиями своей работы.

3. В течении нескольких столетий отрабатывались и улучшались узоры и цветовые решения, создавались новые образцы вышивок с национальными чертами. Каждый народ в зависимости от условий создавал свои приемы вышивки, мотивы узоров и композиций.

4.2 Формирование понятий «орнамент», «колорит»

Используя презентацию, знакомит с видами вышивки – счетными и свободными, видами вышивания – плоскостным, декоративным и орнаментальным, формирует понятия «орнамент», «колорит»

Смотрят презентацию, записывают в тетради основные понятия.

Проводит физкультминутку в форме игры «Театр-экспромт»:

Правила просты: изображайте действия персонажей .

Придумаем композицию для вышивки:

Погода стояла ясная и солнечная. Деревья протянули свои ветви навстречу солнышку ( руки вверх ). Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок. Деревья закачались ( наклоны влево, вправо с поднятыми руками ). Листочки затрепетали ( движения кистями рук ). Но тучка быстро улетела. Опять стало тепло и спокойно ( руки вверх – вдох, руки вниз - выдох )

Принимают участие в игре, выполняют движения разминочного комплекса.

4.4 Инструменты и материалы для вышивки

- На каких тканях можно выполнять вышивку?

-Счетные вышивки удобнее выполнять на каких тканях?

- Какие нитки используются для вышивания?

- Если нитка толще ткани, вышивка получится красивее?

- От толщины ткани будет зависеть выбор толщины нитки?

- Каким инструментом вышивают?

- От вида иглы зависит качество и удобство выполнения работы?

- Чем можно защитить рабочий палец от прокола иглой?

- Какой инструмент требуется для обрезания нитки?

- Что используют для предохранения вышивки от деформации?

- Что требуется при определении размеров ткани, разметки узора на ней?

В операциях подготовки к вышиванию потребуются линейка, сантиметровая лента, калька, копировальная и миллиметровая бумага.

Для вышивки пригоден любой материал.

Ткани полотняного переплетения, а также канва удобны для счетных вышивок.

Для вышивания годятся нитки мулине, шерстяные и шелковые нитки. Чем толще ткань, тем толще нитки. Вышивка получается красивее, если нить чуть толще ткани.

Используются иглы № 0 – 12.

Хлопчатобумажные ткани удобнее вышивать иглами № 2-3, короткими с длинным ушком.

Кроме этого, для работы требуются наперсток, ножницы с острыми и скругленными концами, пяльцы.

Пяльцы бывают круглые и квадратные, деревянные, пластмассовые или металлические, диаметром 20, 40 см.

4.5. Организация рабочего места. Техника безопасности

- Какой рукой мы держим инструменты?

- В какой руке мы держим пяльцы с тканью?

- Листы с узорами удобнее хранить в …?

- Как нужно сидеть, чтобы меньше уставать?

- Расскажите правила безопасной работы с

- Расскажите правила безопасной работы с ножницами.

Правой. Укладка с инструментами должна быть справа.

В левой. Материалы должны находиться слева.

Корпус слегка наклонен вперед, поясница опирается на спинку стула, от глаз до работы 30-35 см, свет падает сверху слева.

Отвечают на вопросы учителя, слушают дополнения к своим ответам.

4.6 Технология процесса подготовки к вышиванию

Дает задание ознакомиться с памяткой

Знакомятся с памяткой.

4.7 Разметка рисунка на ткани

Показ презентации, приемов нанесения, основных линий в зависимости от месторасположения рисунка.

Смотрят презентацию, показ действий учителем.

4.8 Перевод рисунка на ткань

Показ презентации и одного из способов перевода рисунка на ткань. Рассказ о других способах: прошивание по бумаге, подсвечивание снизу или через окно, припорохом.

Смотрят презентацию, показ действий учителем.

4.9 Заправка ткани в пяльцы

Дает задание: по слайду презентации и инструкционной карте ознакомится с правилами заправки ткани в пяльцы, объяснить их.

Выполняют задание учителя.

4.10 Способы закрепления нитки на ткани без узла

С помощью презентации и показа инструкционной карты объясняет материал:

изнаночная сторона вышитого изделия должна быть такой же аккуратной, как и лицевая.

Совершенно недопустимы узлы, беспорядочные переходы нитей, незакрепленные концы.

При вышивании одинарной ниткой ее закрепляют несколькими маленькими стежками, или оставляют на лицевой стороне конец нити, который потом закрываю вышивкой.

Если вышиваю ниткой, сложенной вдвое, то ее вдевают в иглу двумя концами, делают маленький стежок и продевают в петлю, образовавшуюся на другом конце нити.

По окончании вышивания нить пропускают под выполненными стежками с лицевой или с изнаночной стороны и аккуратно обрезают.

Смотрят презентацию, инструкционные карты, слушают пояснения учителя.

5. Формирование умений и навыков

5.1 Вводный инструктаж

Объясняет задание, последовательность выполнения действий, правила работы с карточкой контроля, напоминает о соблюдении правил безопасности.

Знакомятся с инструкционной картой, карточкой контроля.

5.2 Практическая работа

Оказывает педагогическую помощь с учетом индивидуального стиля работы учениц. Создает атмосферу доверия и поддержки. Корректирует слабые стороны личности.

Выполняют практическую работу, осуществляют само- и взаимоконтроль.

6. Обобщение и закрепление знаний

6.1 Выделение основных понятий урока

- Какие виды вышивки вы запомнили?

- Что такое орнамент?

- Каким бывает орнамент по характеру?

- Что такое колорит?

- Какие операции включает подготовка к вышиванию?

Вспоминают изученный на уроке материал, отвечают на вопросы учителя.

6.2 Выполнение заданий по выбору на закрепление материала

Дает задание ознакомиться с заданиями по выбору, сделать выбор, выполнить задание

Выполняют задание по выбору.

7. Анализ и оценка итогов работы

Отмечает, достигнута ли цель урока, характеризует работу учеников на уроке, продуктивность само-и взаимоконтроля, отмечает проявление инициативы, творчества, самостоятельности.

Читайте также: